6. Le graphique, c'est magique
Exercices
Vous pouvez obtenir le corrigé des exercices auprès de votre coach.
À chacun son graphique !
Si vous deviez représenter les données des tableaux suivants sous forme de graphique, quel type choisiriez-vous pour chacun d’entre eux ? Justifiez vos choix.
On souhaite avoir une idée de la manière dont les activités se répartissent.
On souhaite représenter l’évolution des résultats des quatre étudiantes.
On souhaite comparer le nombre d’entrées pour chaque film.
On souhaite représenter le graphique de la fonction x ⟼ x³.
Et si vous essayiez de réellement construire ces graphiques ? Téléchargez le fichier ci-dessous pour avoir accès aux données.
« C'est encore moi ! »
Récupérez le fichier de l'exercice « Cette fois, c'est moi » du chapitre 5.
Dressez un graphique approprié qui permet de comparer le nombre de sorties de chacune des 42 boules du Lotto.
Quelques conseils :
- élargissez le graphique pour permettre l'affichage de tous les numéros de boules;
- pour mettre davantage en évidence les différences entre les nombres de sortie, choisissez une graduation de l'axe des ordonnées qui débute à une valeur légèrement inférieure au nombre de sortie minimum.
Attention, il n'y a pas d'unités sur l'axe des ordonnées et la première valeur est 1 qui n'est pas vraiment un nombre, mais un numéro de boule.
Sinus encombrés
Sur le même graphique, réalisez les courbes des fonctions « sinus » et « cosinus » et comparez-les.
Pour les plus matheux(ses) (et seulement pour eux/elles 
) : quelles sont les transformations qui permettent de passer de l'une à l'autre ?
Autres graphiques et même question pour les fonctions :
- f1: x ⟼ sin(x/2)
- f2: x ⟼ sin(3x)
- f3: x ⟼ 2sin(x)
- f4: x ⟼ sin(x+π/2)
Le système dispose d'une fonction qui renvoie une valeur assez précise du nombre π.