Un professeur d'Éducation physique évalue la maîtrise de ses élèves en badminton, en calculant ce qu'il appelle leurs barèmes offensif et défensif.

Le principe : chaque élève effectue cinq rencontres face à des adversaires de son niveau. Pour chaque match qu'il joue, on comptabilise les échanges qu'il remporte en distinguant :

• les points gagnants (le volant tombe dans la zone de l’adversaire sans avoir été touché par lui) ;
• les points non gagnants (gain de l’échange, mais l'adversaire touche le volant).

À l’issue de toutes les rencontres, le professeur calcule pour chaque élève :

• le barème offensif de l'élève qui est le rapport entre le nombre de points gagnants marqués et le nombre total de points qu'il a marqués pendant ses cinq matchs;
• le barème défensif de l'élève qui est le rapport entre le nombre de points gagnants encaissés et le nombre total de points qu'il a encaissés.

Voici les points obtenus par Céline durant ses cinq matchs. Téléchargez le fichier de l'activité dans le format souhaité.

À partir de ces données, calculez les barèmes de Céline et leur moyenne (coefficient de maîtrise).

Est-elle plus offensive que défensive ou le contraire ?

Ensuite, et c'est l'objectif de cette activité, mettez en forme ce tableau récapitulatif en mettant l'accent sur les différents statuts des données qui le composent (étiquettes, données, résultats).