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5. Du style et beaucoup de sens

Exercices

Vous pouvez obtenir le corrigé des exercices auprès de votre coach.

Faites le compte

En chantant

Dresser la table

Choisir l'entrée

Rétablir la correspondance

N'oubliez pas les paroles !

Un resto stylé


Faites le compte

Dans le document suivant, combien y a-t-il de style(s) de paragraphe et de style(s) de caractères ? Listez le nom des styles que vous repérez.

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En chantant

Avertissement

Conservez le fichier obtenu après cet exercice. Celui-ci sera réutilisé dans l'exercice suivant.
Par précaution, renommez ce fichier afin d'éviter tout problème d'écrasement lorsque vous recommencerez les exercices.

Chaque fin d’année scolaire, Philippe organise un grand barbecue dans son jardin. Pour animer la soirée, il a prévu un karaoké. Ambiance garantie ! 

Pour cette occasion, Philippe entreprend de créer un livret de chansons. Il aimerait y ajouter, en première page, la liste des titres (classés par catégorie) et les numéros de page. Pouvez-vous l’aider ?

Vous rencontrez des difficultés à générer la table des chansons ?
Comprenez-vous pourquoi ?

Certains titres n'apparaissent pas dans la table… Et pour cause, tous les titres présents dans le document n'ont pas été balisés. 
Seul le balisage au moyen de styles vous permet de générer automatiquement une table des matières.

Si oui, faites en sorte de générer une table des chansons complète avant que les invités n'arrivent. 

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Dresser la table

Avertissement

Utilisez ici le fichier obtenu dans l'exercice précédent.

Conservez le fichier obtenu après cet exercice. Celui-ci sera réutilisé dans l'exercice suivant.
Par précaution, renommez ce fichier afin d'éviter tout problème d'écrasement lorsque vous recommencerez les exercices.

Philippe est quelqu'un de très pointilleux. Il n’est pas entièrement satisfait de l'apparence de la table des chansons que vous avez réalisée. Ça manque de cohérence selon lui (polices, couleurs). Il n'a pas tout-à-fait tort…

Modifiez les styles composant votre table de manière à ce qu’elle soit plus en accord avec le reste du livret.

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Choisir l'entrée

Avertissement

Utilisez ici le fichier obtenu dans l'exercice précédent.

Si vous n'en disposez plus ou si vous n'êtes pas satisfait(e) de votre travail, vous pouvez aussi télécharger le fichier en bas de la page. Les styles de la table des matières sont les styles par défaut. Vous pouvez en changer si vous le souhaitez.

Conservez le fichier obtenu après cet exercice. Celui-ci sera réutilisé dans l'exercice suivant.
Par précaution, renommez ce fichier afin d'éviter tout problème d'écrasement lorsque vous recommencerez les exercices.

Le savez-vous ? Il est possible de choisir les entrées d'une table des matières.

À partir de la table des chansons que vous avez créée, faites en sorte de n'afficher que les titres des chansons (et non les titres précisant la décennie correspondante).

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Rétablir la correspondance

Avertissement

Utilisez ici le fichier obtenu dans l'exercice précédent.

Par précaution, renommez ce fichier afin d'éviter tout problème d'écrasement lorsque vous recommencerez les exercices.

En dernière minute, Philippe souhaite supprimer de son livret quelques chansons qu'il ne trouve pas assez entraînantes :

  • Hervé Vilard – Capri, c’est fini
  • Francis Cabrel – Je l'aime à mourir
  • Nicoletta – Mamy Blue
  • Peter et Sloane – Besoin de rien envie de toi
  • Larusso – Tu m'oublieras
  • Mc Solaar – Caroline
  • Garou et Céline Dion – Sous le vent

Mettez à jour le document selon sa volonté.

La suppression de ces éléments aura-t-elle un impact sur la table des chansons ?

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N'oubliez pas les paroles !

Le diner est LA chanson made in Bénabar par excellence. Il y décrit avec humour la mauvaise foi d'un homme qui ne veut surtout pas se rendre à un diner. Une situation de tous les jours… 

Modifiez les styles constituant cette chanson en respectant les consignes décrites ci-dessous.

  • Le titre de la chanson : Arial, 24 pt, gras, souligné, couleur bleue foncée, centré, espacement après paragraphe de 18 pt.
  • Le nom du chanteur : Arial, 14 pt, italique, centré, couleur noire, espacement après paragraphe de 12 pt.
  • Le couplet : Arial, 11 pt, italique, centré, espacement après paragraphe de 6 pt.
  • Le Refrain : Arial, 11 pt, gras, couleur bleue claire, centré, espacements avant et après paragraphe de 12 pt.

Voici un aperçu de ce que vous devriez à peu près obtenir :

Benabar

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Un resto stylé

Avertissement

Utilisez ici le fichier obtenu dans l'exercice Bon appétit ! du chapitre 2.

Si vous n'en disposez plus ou si vous n'êtes pas satisfait(e) de votre travail, vous pouvez aussi télécharger le fichier en bas de la page.

Conservez le fichier obtenu après cet exercice. Celui-ci sera réutilisé dans un exercice qui suivra.
Par précaution, renommez ce fichier afin d'éviter tout problème d'écrasement lorsque vous recommencerez les exercices.

Reprenez le menu du restaurant « Karibou ». Pour améliorer la mise en page et distinguer plus clairement les différentes informations, créez les styles suivants :

  • un style de paragraphe pour le titre principal de la carte : titre_carte
    Calibri, 28 pt, souligné, couleur RVB (31;73;125), centré, espacement après paragraphe de 24 pt.
  • un style de paragraphe pour les titres des catégories : titre_catégorie
    Calibri, 14 pt, couleur RVB (79;129;189), espacements avant et après paragraphe de 12 pt.
  • un style de caractères pour les noms des plats : nom_plat
    Trebuchet MS, 10 pt.
  • un style de caractères pour les prix : prix
    Calibri, 11 pt, italique, couleur RVB (75;172;198).
  • un style de caractères pour les informations détaillant le contenu d’un plat : contenu
    Trebuchet MS, 8 pt, italique.

Toute autre information présente dans la carte doit être dans le style Normal : Calibri, 10 pt, espacement après paragraphe de 6 pt.

Voici un aperçu de ce que vous devriez obtenir :

Karibou

Téléchargez le fichier ci-dessous si vous n'avez pas gardé la version précédente.

Utilisez un saut de page si, en appliquant les styles, vous constatez qu’un titre de catégorie se trouve seul en bas d’une page.

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